如果您關注新興技術對教育的影響，那么一定知道《地平線報告》。由美國新媒體聯盟發布的《地平線報告》啟動于2002年，旨在勾勒出影響全球教育領域的教、學以及創造性探究的新技術。該項目關注新興信息技術進入教育主流性應用的潛能，并已經吸引了175個國家約300多萬名教育工作者加入到編寫地平線系列報告的隊伍中。  作為地平線項目的創造人之一，新媒體聯盟的首席執行官萊瑞•約翰遜博士（Dr. Larry Johnson）對中國近年來在教育信息化領域取得的成就流露出濃厚興趣。近日，萊瑞•約翰遜博士來滬出席相關活動期間，特意參觀了閔行教育學院“課堂教學評價系統”，并對系統給予很高的評價。  

 

2016年年初，由美國新媒體聯盟與北京師范大學合作研究的中國版《地平線報告》出爐，指出了中國基礎教育領域未來五年內的核心技術議題、發展趨勢以及面臨的挑戰。 專家組一致認為，技術在教育中的應用通常會受到某些局部或體系性挑戰的阻礙，中國學校也不例外。其中，可應對的挑戰之一就是，“將技術與教師教育相融合，為在職教師提供更為頻繁的職業發展機會”，并據此提出了“提升數字素養”、“重塑教師角色”等途徑。

 

 

 

課堂評價系統，是一種基于專業引領的評價機制，強調通過專家持續對教師的課堂觀察和指導，達到改進課堂教學效果、加快教師專業化發展的目的。當前，我國教育評價改革正在經歷“由單一向多元、由單調向多樣發展，更關注經驗加實證的分析，追求科學、合理的評價體系”（閔行區教育學院院長助理、教研中心主任龔耀昌）。聚焦教師專業發展，閔行教育學院認同評價指標應從教師教學、學生學習、課堂文化和課程性質四個維度進行分析，并在此基礎上，提出了打造“閔行區云錄播課堂評價系統”的構想。

 

 

閔行區云錄播評課系統是課堂評價研究的平臺，包括教師數字化發展支持系統、學業質量分析系統、云錄播評課系統、數據交換平臺四大板塊的內容。借助平臺，將全區一百余所學校的錄播教室課堂聯成一線。八千余名在職教師，均可實時觀摩各校的課堂教學，或在日常教學實踐中，通過終身學習、教學反思、教師學習共同體、專業引領、教師成長記錄袋等平臺模塊，為個人反思與專業反饋提供支持，進而促進教師專業發展，提升課堂教學質量。