4月6日，河北省央館智能研修平臺應(yīng)用成果交流活動在石家莊國際會展中心成功舉辦，來自河北省各市的教育局分管局長、電教館館長、各試點區(qū)（校）負責人等400余位代表參加本次活動，活動同步進行線上直播，線上參與人數(shù)達2000余人。
出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心雜志社社長曾祥翊，河北省教育技術(shù)中心主任陳曉輝，河北省教育技術(shù)中心副書記倪志豐，河北省教育技術(shù)中心研究科主任王玉芹，唐山市教育局一級調(diào)研員楊文，秦皇島市海港區(qū)教育和體育局黨組成員、副局長胡浩，唐山市開平區(qū)教育局黨組書記、局長戚雅欣，石家莊市教育科學(xué)研究所小學(xué)幼教室主任楊亞伶，秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心教科室副主任陳燕，石家莊國際城小學(xué)校長、正高級教師苗二朝，中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點工作組專家劉陽等。
河北省教育技術(shù)中心倪志豐副書記主持開幕式。
河北省教育技術(shù)中心陳曉輝主任在開幕式上發(fā)表講話，總結(jié)了河北省近年來在教育信息化發(fā)展中取得的成績，肯定了河北省央館智能研修平臺應(yīng)用試點工作成效，同時對各試點區(qū)（校）今后的試點工作提出了希望和要求。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心雜志社曾祥翊社長做題為《人工智能賦能教研高質(zhì)量發(fā)展》的專家報告。報告闡釋了央館智能研修平臺應(yīng)用試點工作的意義、價值、目的和成效，提出智能精準教研理念，建構(gòu)了智能精準教研理論體系，為更好應(yīng)對人工智能時代教師教研的外部環(huán)境和內(nèi)生需求的重大變化，實現(xiàn)人工智能賦能教研精準、高效、高質(zhì)量發(fā)展提供了新思路新格局。
唐山市教育局一級調(diào)研員楊文局長做題為《以數(shù)字化賦能區(qū)域教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展》的發(fā)言，介紹了唐山依托央館智能研修平臺，進一步完善精準研修資源體系，實現(xiàn)教研空間再造、教研方式變革和教研體系重構(gòu)，積極構(gòu)建智能研修新生態(tài)，推進教師隊伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗和做法。
秦皇島市海港區(qū)教育和體育局黨組成員胡浩副局長做題為《深化智能研修平臺應(yīng)用 促進新時代教師隊伍建設(shè)》的發(fā)言，介紹了海港區(qū)借助央館智能研修平臺從“經(jīng)驗教研”走向“精準教研”，構(gòu)建起靈活泛在的“教-研-培”三級研修體系，區(qū)域教師研修方式不斷創(chuàng)新，鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教師發(fā)展得到改善的典型做法。
唐山市開平區(qū)教育局黨組書記戚雅欣局長做題為《構(gòu)建“134”區(qū)域智能研修體系，助推教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展》的發(fā)言，介紹了開平區(qū)圍繞央館智能研修平臺探索構(gòu)建“聚焦一個核心”“強化三支隊伍”“實施四項舉措”的“134”智能研修體系，推動央館智能研修平臺高質(zhì)量落地應(yīng)用，賦能區(qū)域教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的典型經(jīng)驗。
石家莊國際城小學(xué)苗二朝校長做題為《4S智能研修，指向校本教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索》的發(fā)言，介紹國際城小學(xué)應(yīng)用央館智能研修平臺解決傳統(tǒng)教研經(jīng)驗化、難量化等弊端，通過常態(tài)應(yīng)用、主題教研、優(yōu)質(zhì)課評選等多維度教研活動，促進學(xué)校教研高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展的典型做法。
秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心教科室陳燕副主任做題為《數(shù)智賦能為教師專業(yè)成長搭臺鋪路》的經(jīng)驗分享，介紹了海港區(qū)借助區(qū)域教研共同體和名師工作室，積極推進央館智能研修平臺應(yīng)用，為教師專業(yè)成長搭臺鋪路，促進教師個體、工作室團隊進階式成長的經(jīng)驗做法。
石家莊市教育科學(xué)研究所小學(xué)幼教室楊亞伶主任做題為《“智”引破冰“慧”升賦能 數(shù)據(jù)的力量》的經(jīng)驗分享，介紹了經(jīng)過實踐和探索摸索出的“一心四環(huán)”精準教研新模式，并依托數(shù)據(jù)對課堂進行實證診斷，賦能教研和教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的典型經(jīng)驗。
中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點工作組專家劉陽博士在《基于智能研修平臺的智能精準教研應(yīng)用模式與方法》主題發(fā)言中，面向不同教研應(yīng)用場景，探索應(yīng)用課堂教學(xué)行為過程數(shù)據(jù)開展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、課堂師生互動、課堂教學(xué)提問等多維度精準教學(xué)診斷，以及備課磨課、觀課評課、教學(xué)反思等多環(huán)節(jié)精準教研的方法和路徑。
河北省教育技術(shù)中心研究科王玉芹主任在《智能精準教研助推教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型》中總結(jié)了試點工作開展三年以來，河北省從頂層設(shè)計、部門協(xié)同、專家引領(lǐng)、應(yīng)用培訓(xùn)等方面多措并舉，探索形成多種精準教研模式和“備、教、研、評”一體化的教師專業(yè)發(fā)展新格局，構(gòu)建傳統(tǒng)教研和智慧教研相得益彰的教研新生態(tài)的顯著階段性成效。并對下一步試點工作開展的主要方向和重點工作進行了明確部署。
河北省將繼續(xù)以央館智能研修平臺應(yīng)用試點工作為抓手，堅持高位推動，上下聯(lián)動，堅定不移地走以數(shù)字化賦能區(qū)域教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的道路，努力形成河北經(jīng)驗，貢獻河北智慧。
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